【社科院訊】
校園中存在著有形及無形、身體或心理的需求，都可能有難以言喻的困難。正確陪伴，成為校園真正無礙的關鍵。社科院與本校資源教室於5月24日晚間合作舉辦無障礙宣導暨體驗活動，邀請輔仁大學資源教室輔導師陳彤昀心理師，引領同學親身體驗特殊生的需求，提升敏感與認知。社科院院總導師翁燕菁主持開場時提醒同學，損傷不是問題，障礙才是問題，而「所有障礙來自人為」。如果能以身心障礙者的標準來設計軟硬體等日常，政大才能成為一個融合校園。翁燕菁與資源教室張文妮老師邀請大家一起成為種子，落實社會人文無障礙。

政治大學的資源教室，是由教育部設立在各大專院校的專門單位，透過提供特殊學生教育需求，來優化學生們的上課品質。特教生一共有12種類別障礙，其中以聽覺、視覺、肢體障礙及腦性麻痺的學生較常出現於大學校園中。活動從基本概念開始，陳彤昀分別介紹四種類別障礙所需的輔具作為說明，讓同學近一步了解特殊生的需求。視覺障礙所使用的六點點字法其概念如拼音系統，其讀取方式是透過點出注音，再根據語音回饋機告訴使用者正確的字，因此可能造成視障者文章出現許多錯字。而助聽器運作原理則是透過放大聽障朋友較不敏感的音頻，讓他們在有限的能力下聽到聲音。除此之外也可透過口、手、唇語或手寫等方式進行溝通。在溝通時，盡可能正面面對聽障者，讓他們能夠分辨交談的對象為何。

以視障者為例，同學是否需要我們的協助？陳彤昀表示，不一定要帶路，而是幫助他們自主到達目的地。視障者會透過學習定向熟悉區域環境，構築出一張「心理地圖」，如果直接帶路反而會打亂視障者的定向思路。協助有「問、拍、引、報」四步驟。首先，詢問是否需要幫助，再輕拍手背，將手輕輕扣在帶領人的手肘部位接受引導。協助時，帶領人站在中線偏右處引導，以避免撞到對方。也可以暫停提醒路況，讓視障者隨時掌握環境。在陳彤昀的仔細說明後，現場同學立即兩兩配對，由一人帶領另一人體驗引導過程，協助看不見的同學穿越障礙，讓同學們在體驗中理解如何引導視障朋友。

除了體驗引導過程外，陳彤昀讓同學們閉上雙眼，仔細「聽」電影。根據口述影像所描述的影像與劇情，來構築出心中的電影畫面，是視障者感受電影的方式。即使從小看不到，透過觸覺等其他感官方式去學習理解電影中描述的顏色與形狀，尚能讓視障者對畫面中的物件具有一定程度的理解。但對於強調視覺畫面的動作片聽障者要如何感受？她表示除了要讓視障者聽懂字幕以便理解劇情外，電影中的聲光音效也是讓他們能夠辨識出情境的要素之一。通常視障者的音感、觸覺較敏銳，所以仍是有辦法從蛛絲馬跡中感覺到情緒。

透過本次的體驗活動，同學們更加清楚特殊生的需求。不管是記錄課堂內容的聽打員、筆記操寫員，或是陪同定向訓練的人員，都是校園中的隱性需求。資源教室表示，除了希望透過本次的講座與體驗活動能讓同學們更加了解特殊生，也歡迎未來想更認識資源教室，或想成為協助人員的同學加入資源教室成，一同打造「無礙、有愛」的友善校園空間。